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“想”出好成绩
作者:刘艳梅  发布时间:2014-07-08  点击次数:

        看看堆积如山的复习资料,看看每天不足的睡眠,看看一个辅导班又一个辅导班的辗转,高考到底靠什么取胜?

  北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室主持研究了《中国儿童青少年心理发育特征调查》,其中数学学习的能力被划分为4个水平。按难度从低到高排列依次是知道事实、应用规则、数学推理和非常规问题解决。高考题目一般分数的分布是7:2:1,也就是70%是知道事实和应用规则的题目,20%是数学推理的题目,还有10%所谓的难题是非常规问题解决。

  知道事实就是记住概念和基本原理。应用规则是可以机械化地使用概念或原理,能解决只需要一步计算的问题。数学推理是解决数学情境中常规问题,使用非正式的推理方法和问题解决策略,并且整合不同领域的技能和知识,进行不止一步计算的问题。非常规问题解决需要更多的抽象推理、计划、分析、判断和创造性思维,能综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

  对于前两个水平靠记住规则基本都可以完成,学生掌握的都比较好,要想达到后两个水平,和认知结构有直接的关系。认知结构包括整合性,即相关数学概念的相互联结情况;理解性即对数学问题是如何领会的,也就是当前数学问题与原有数学知识的联结程度。一致性是指所形成的认知结构与教科书一致的程度。认知结构高于知识结构,但是为了好理解,也可以简单地理解为知识结构。

  现在的情况是学生在题海中,补习班中根本就没有时间去整理自己的知识结构,所以会不断地造成做过的题再次出现时还是不会做。好的办法是拿出一些时间,对自己学习过的概念进行梳理,找到他们之间的联结点。同时用后面学习的知识能够解释前面学习的知识。如果能达到这个水平,数学的学习就会变得轻松起来,因为你已经掌握了数学的本质。

  学习的过程就是知识获取、处理、贮存、提取的过程。考试就是知识的提取过程,正确的认知结构可以使提取过程非常顺利。多用时间在脑子里想想知识框架会让你的成绩好上加好。

  除了在脑中不断想知识的结构,还可以利用休息的时候,闭上眼睛不断想象自己在考场上自如、自信的考试情境,也有助于考场的发挥。

   
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